“Incluso si se trata de una opinión muy extendida, Internet no ha matado al periodismo. Creo que le dio una nueva vida, un nuevo impulso que nos ofrece inmensas oportunidades que no hemos tenido antes ”, dice Javier Moreno, director de la Escuela de Periodismo y ex director de su cabeza en el país. El medio digital ha ganado el pulso del documento, el modelo de negocio aburrido y las redes sociales como Tikkok o Instagram están integradas en su principal fuente de información para muchos (especialmente para los más jóvenes). Sin embargo, para sobrevivir a la profunda transformación de que tanto el medio como su audiencia han experimentado, los expertos en comunicación tienen que desarrollar nuevas habilidades y habilidades que los ayuden a encontrar sus historias en otro, interactivo y multimedia.
Para este propósito, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y el país se han aliado para aumentar esto Campeón universitario en proyectos periodísticos digitales avanzadosPresente Ejercicio de 12 meses extremadamente práctico y en formato en línea Definitivamente «a los expertos en la industria que desean actualizar sus conocimientos a las nuevas realidades comunicativas; a nuevos estudiantes de estudios que desean contacto real con el trabajo; Los creadores de contenido que tratan con la profesionalización y la adquisición de herramientas que les permiten consolidar sus proyectos personales ”, explica Víctor Gutiérrez, coordinador académico del maestro. El programa que comienza en marzo y octubre Antes del 3 de marzo Lo hará con Un descuento del 29 %.
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Una nueva forma de contar historias
La clave del periodismo visual para el SEO, las redes sociales y Historias contando; La elaboración de Podcasts, bloque de video Y Hoja informativa; O la gerencia desde el principio hasta el final de un proyecto periodístico, incluido el inicio y el mantenimiento a lo largo del tiempo. Durante toda la maestría, los estudiantes no solo apoyarán el apoyo del maestro y las pautas de un mentor, que lo ayudará a resolver sus dudas diarias, sino también con la participación a través de lecciones magistrales de periodistas como Manuel Jabois, Patricia Peiró, Diana Calderón, Mónica Ceberio o Andrea Rizzi. El maestro también incluye 126 horas de prácticas. (en línea o cara -para -face) en varias subsidiarias del grupo PRISA.
El objetivo? Prepare el alumno para el tipo de periodismo, al que las nuevas tecnologías mejoren su ciudadanía, hasta ahora las ubicaciones remotas han sido inalcanzables y pueden proporcionar nuevas herramientas para el examen y exclusivo. “El periodismo de datos no solo hace cosas hermosas, mapas y visualizaciones de datos. Por lo tanto, usted (en el maestro) aprende las herramientas que lo ayudan a reducir grandes cantidades de bases de datos públicas básicas. para limpiarlos y homogeneizarlos; Busque información bajo los resultados logrados ”, explica Moreno, director del maestro.
“En pandemia, por ejemplo, gracias al periodismo de datos, pudimos descubrir historias. El gobierno de México argumentó que, en contraste con Europa, nunca había habido una sobresaturación en la unidad de cuidados intensivos para causar muertes. A través del consejo de las bases de datos públicas, vimos que tenía razón efectivamente: las camas de unidades de vigilancia intensiva nunca se habían llenado, sino porque murieron de antemano: eso significa que los enfermos no llegaron, sino los muertos ”, recuerda. «Entre otras cosas, porque cuando las llevaron a un hospital, si no salieron de la Seguridad Social, las enviaron a otro hospital y desde allí a otra persona … la gente no entró».
El periódico que se imprimió en el teléfono celular o la computadora; De la palabra impresa para tener videos o audios … la forma de contar historias, recuerda Moreno, nunca puede ser lo mismo si el medio no es el mismo: tienes un teléfono celular, un tiempo y una historia y una historia y tú Tengo que saber cómo cuenta, pero la sociedad también ha cambiado: “Antes de no competir por todos; Compró el periódico y leíste lo que quería. Pero ahora hay muchos actores (Television, Tikkok, YouTube …) Para competir por nuestra atención, A través de los malditos algoritmos. Eso cambia las estructuras narrativas ”, explica. Y luego es saber cómo hacer directores directos cuando algo sucede: «Ahora estamos experimentando, por ejemplo, cómo la inteligencia artificial puede llevarlos con más precisión, relevancia, velocidad y contexto».
Metodología centrada en la empleabilidad
Con el objetivo de los estudiantes entrenados en la escuela en aquellas habilidades que tanto la sociedad como las empresas están exigiendo, trabajar con su propia metodología pedagógica deben combinarse en función de lo que llaman 4P: Problemas, proyectos, personas y cartera:
- Problemas. Cada clase (virtualmente) se centra en resolver un desafío o caso práctico para el cual los estudiantes tienen toda la agenda, videos de apoyo y material adicional con una programación semanal en la que todos pueden trabajar a su propio ritmo: si no pueden participar en la sesión en línea La vida se puede posponer además de participar en foros. Charlar Y blogs para interactuar con maestros y compañeros de clase.
- Proyecto. Todas las materias se coordinan para que los estudiantes realicen un proyecto cruzado. Desde un tema común, los estudiantes se dividen en grupos y trabajan en cada materia una determinada actividad que sea fundamental para el proyecto general. En un tema, por ejemplo, puede editar los primeros pasos al desarrollar un podcast y en otro el plan de monetarización.
- Persona. Los estudiantes tienen un acompañamiento diario de coordinadores académicos y mentores.
- Cartera. El Maestro lo alienta a dibujar a los estudiantes conscientes de todas las habilidades adquiridas y, por lo tanto, se les alienta a llevar a cabo una cartera con la que ellos mismos pueden definirse como profesionales.
«Las categorías tradicionales que han compartido periodismo en una prensa escrita, radio y televisión son borrosas en el periodismo digital, en el que cada vez es un enfoque interactivo e hipertextual para ser más común», dice Gutiérrez. Por lo tanto, el Maestro intenta capacitar a los diversos expertos en comunicación de tal manera que puede desarrollar en una variedad de perfiles profesionales que van desde la comunicación de las empresas hasta los periodistas transmedia. Emprendedor; Periodistas de datos; Editores y administradores de contenido digital; Administrador local; Productores multimedia y consultores de comunicación digital.
Por lo tanto, el maestro divide su contenido en dos bloques grandes: uno de la construcción de piezas periodísticas digitales, los aspectos como Narración de cuentos aplicado al periodismo, historias visuales o formatos emergentes); Y otro se centró en una visión más comercial con temas que tratan la sostenibilidad de los proyectos periodísticos digitales.
«Apostamos por una adquisición de competencia del contenido, que son muy conscientes de la transversal y la complejidad del sector», dice el coordinador académico del maestro. “Por ejemplo, las redes sociales pueden ser un espacio para la creación de contenido, para la monetización (mediante la creación de comunidades y el desarrollo del Compromiso, La relación con los usuarios y los anunciantes …) y para distribuir «.
¿Por qué un maestro en línea ‘?
Decidir por un formato en línea Facilita la posibilidad de administrar su trabajo y rutinas de estudio sobre la base de una periodización semanal y una estructura muy editada en términos de coordinación de enseñanza más flexibilidad. En muchos casos, «profesionales de la información con 10 o 15 años de experiencia, para los cuales no es tan fácil dejar su trabajo y su familia dejarlo en un lugar durante seis meses o un año para hacer una maestría» recuerda la oscuridad.
